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        給予樹教學反思
        發布日期: 2014- 07- 31


         

        《給予樹》教學反思
        《給予樹》是一篇富有濃濃的人文情懷的課文,愛的教育是本篇課文的教學主題。我們可以感受到緊緊圍繞“愛”字展開教學,是本堂課的主要特點。在教學過程中教師抓住三個重點句段的理解、深入挖掘文本。
        精彩之處:
        1、理解“給予”
        其實“給予”即為有形的贈送禮物和無形的給予幫助兩個含義。正是因為教師在一開始便讓學生對這個詞理解到位,所以也為后來所提出的“課文中的給予指的是哪些事情呢”這個問題做了很好鋪墊,使學生能準確的理解和尋找。
        2、體會“給予”。
        為了更深刻的理解金吉亞所“給予”的東西,教師先讓學生體會小女孩對得到這份禮物的渴望心情。因此她從理解“盼望”一詞入手,什么叫‘一直盼望’?想象“小女孩為什么盼望一個穿裙子的洋娃娃?她盼望得到洋娃娃做什么?”引導學生體會小女孩盼望得到這份禮物的急切心情。其實這個洋娃娃不僅只是一個玩具,更是一個可以陪伴她、可以傾聽她的話語,可以帶給她溫暖的朋友。所以學生就可以深刻的體會到,金吉亞所“給予”給小女孩的是一種快樂,是一種溫暖,是一種愛。
        3、創設情境,進行拓展與延伸
        文中沒有介紹那個小女孩在卡片上具體寫了什么,教師為了使學生和文本的主人公金吉婭產生心理共鳴,課堂中創設情境,拓展內容,出示心愿卡,配上音樂讓學生讀讀上面的內容,通過生動而富有感情的語句的朗讀,激發了學生的同情心。在此基礎上,再去讀讀金吉婭怎么做的句子,說說新的體會,在說的過程中使學生的心靈受到了震動,與金吉婭產生了情感共鳴,實現了學生與文本的對話,潛移默化地賦予了文中人物鮮活的生命力,提升了學生的人文素養。
        4、注重情感的升華
        最后,教師通過讓學生在回答“‘給予樹’是一棵什么樣的樹?”時,其實是讓學生提升文章的情感一種方法,即“給予樹是一棵實現夢想、滿足愿望的樹?!薄敖o予樹是一棵充滿善良和仁愛的樹?!?/span>
        5、板書設計精巧。
        把握了文章的重要內容,并以生動形象的板面展示。
         
        建議:
        1、對于“給予”意義的延伸
        其實“給予”不僅僅是送、給,讓人如愿以償,還意味著放棄、失去。課文中提到金吉婭所剩的錢只夠買一些便宜棒棒糖的時候,她“沉默不語”、“低著頭”,她說話時那種羞愧、難受,說明了金吉婭作出選擇時艱難矛盾的心情。在這里教師是否可以點撥一下“給予”其實是在自己放棄、失去某種東西的基礎上帶給別人快樂的。這樣學生的理解會更深刻。
        2、朗讀的方式可以更多樣話
        本課教學中,朗讀的方式基本上分為兩種:教師指導個別孩子朗讀和整體朗讀。其實可以穿插一些小組競賽讀、男女生讀等,激勵學生朗讀的興趣和情感。同時,多給學生一點朗讀的時間,提高學生的朗讀能力。
         
        3、教師反饋的多樣性和合理性。
        本堂課中教師對學生回答問題后的反饋很及時,但是比較單調。如果能根據學生的回家有針對性的給予評價會更好。




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