1. <tbody id="tgwu2"><noscript id="tgwu2"></noscript></tbody>

        <dd id="tgwu2"></dd>
        <button id="tgwu2"><object id="tgwu2"><cite id="tgwu2"></cite></object></button>

        <button id="tgwu2"><object id="tgwu2"><menuitem id="tgwu2"></menuitem></object></button><dd id="tgwu2"><noscript id="tgwu2"><video id="tgwu2"></video></noscript></dd>
        <button id="tgwu2"><acronym id="tgwu2"><input id="tgwu2"></input></acronym></button>

        首頁
        > 博客空間 > 最新博文

        當前位置 >>
        首頁
        >> 博客空間 >> 最新博文

        Unit11 How was your school trip? Section A 1a-2c
        發布日期: 2015- 05- 29


         Unit11 How was your school trip?  Section A 1a-2c

                                                        

        Teaching objectives

        1. Students can master some past forms of irregular and regular verbs and use them correctly.

        2. Students can describe past activities and ask and answer trip experiences with each other by using past tense.Sentence structure: 

        How was your school trip? It was great!

        What did you do? I went fishing.

        Did you go to the zoo? No, I didnt. But I went to the farm.

        Were they good? Yes, they were.

        3. Students can know when to use past tense.(yesterday.../...ago/last.../this morning...)

        4. Students can enjoy their own experiences and life.                

         

         

        Important and difficult points

        1. Students can master some past forms of irregular and regular verbs and use them correctly.

        2. How to ask and answer experiences with each other by using past tense correctly.

         

         

        Teaching procedure

        Step 1  Free talk and review

        1. Brain storm

           T: Do you have a good time on weekends?

              What do you usually do on weekends?(tips: do... play...go...visit... )

        (激活學生已有舊知,通過復習一般現在時態的動詞詞組,為下一步呈現動詞的過去式做好鋪墊)

        2. Ask and answer in pairs

        Get Ss to see pictures and talk about the activities in the pictures. 

        第三人稱單數:What does Alice often do on weekends?

                       She often visits grandparents on weekends.

        第三人稱復數:What do they usually do on weekends?

                       They usually ____________ on weekends.

          Phrases: watch TV   talk with mother    go for a walk/take a walk    take photos  ride bikes

         

        Step 2  Presentation 

        1.Present past tense

        通過問題“What does/do she/they usually/often/always do on weekends?”與“What did she/they do last weekend?”的對比,呈現動詞詞組的過去時態,突出時間狀語“last weekend”,讓學生感知何時使用過去時態。

        TWhat did she/they do last weekend?

        Ss: visits grandparents      visited grandparents  [?d]

           talk with mother        talked with mother   [t]

           watch TV              watched TV        [t]

           go for a walk            went for a walk

           take photos             took photos        [?]

           ride bikes               rode bikes        [??]

        Get Ss to read phrases together and pay attention to the pronounciation of past forms.

        (教師板書動詞的原形和過去式,注意板書時分為規則動詞和不規則動詞兩類,同時標注‘ed’的正確發音)

        2.Express feelings

        T: How was their weekend?

        Ss: It was ______. (great/relaxing/excellent/so much fun=very interesting)

        (呈現新知‘excellent’和‘so much fun’)

        Present general questions with past tense

        T: How was your weekend?

        S1: It was...

        T: Did you watch TV last weekend?(讓學生感知劃線部分應該用動詞原形)

        S1: Yes, I did. / No, I didn't.

        T: Were you happy? [w?(r)] 

        S1: Yes, I was. / No, I wasn't.

         

        Step 3  Guessing game 

        通過讓學生猜想圖片中人物的活動,呈現新句型‘Did you...? No, I didnt./Yes, I did.’和新動詞詞組,也復習鞏固了部分剛學的過去式詞組。同時將動詞詞組的原形和過去式呈現在一起,便于學生進行比較記憶。

        T: I hope all of you can have a happy weekend. Now lets play a guessing game. You ask I answer.

        Sentence structure: A: Did she /they go fishing ?

                             B: No, she /they didn't. / Yes, she/they did.  She/They went fishing.

        Phrasesgo fishing                went fishing

                take photos               took photos

        talk with her teacher                talked with her teacher

                ride a horse               rode a horse 根據圖片引出新詞‘horse

             see any pandas               saw quite a lot

                pick apples               picked apples

        TWhere did he go one month ago ?(強調時間狀語ago,根據圖片引出新詞‘cow’)

        Ss: He went to a farm .(引出農場主題)

         

        Step 4  Look and say 

        T: Look! He is a farmer. He has a big farm. And he is very busy every day. What did the farmer do yesterday ?(強調時間狀語yesterday

        Ss: He showed students around the farm.

        教師通過描述圖片,引導學生觀察時間狀語,循序漸進地呈現部分新動詞詞組和對應的過去式,學生進行比較跟讀。同時板書重點動詞的原形和過去式進行帶讀。

        Phrasesmilked a cow    fed chickens    rode a horse

        There are quite a lot of cows on the farm. This morning he milked a cow.

        Every day the farmer should feed chickensYesterday afternoon he fed chickens.

        In his free time, he likes to ride a horseLast week he rode a horse with his daughter.

        Get Ss to read the phrases on the blackboard together.

         

        Step 5  Pair work and listening (1a-1c)

        T: Last week, Carol and his classmates had a school trip. They went to a farm, too.

        1. Finish 1a (match the phrases with the picture)

          Ask Ss to check the answers in pairs.

          A: What did she do in Picture a?

          B: She rode a horse.

        2. 1b Listen and circle the three things Carol did on her school trip in 1a.

          Ask Ss to read the conversation in the picture in 1b first.

        3. 1b Listen again and fill in the blanks.

          Ask two students to role-play Bob and Carol to check the answers. And get boys and girls to read the conversation. Then follow the tape to read four general questions and the longest sentence.

        (充分利用1b聽力材料,提高聽說課的效率。通過跟讀重點句,讓學生進一步感知過去時態的一般疑問句結構,為下一步進行自主對話打好基礎)

        4. 1c Ask and answer---talk about Carol's school trip

        A: How was her school trip?

        B: It was... 

        A: Did she ride a horse ?

        B: Yes, she did. / No, she didn't. But She...

        A: Was she happy?

        B: Yes, she was.

         

        Step 6  Listening (2a-2b)

        1. 2a  Listen and check the questions you hear.

          Before listening, ask Ss to read the questions first.

        2. 2b  Listen again. Circle T for true or F for false. ask Ss to correct

        3. Further listening (2b)

           Was the farmer friendly? Yes, he was.

           What did Carol see on the farm? She saw a lot of interesting things.

           When do they pick apples? They pick apples around September.

           Were the apples and strawberries delicious? Yes, they were.

         

        Step 7  Pair work (2c)

        T: Did Carol have a good trip? Do you have a good trip? Where did you go? How was your trip? Please work in pairs and talk about your own trip.

         A: Hi, ... How was your trip in...[place]?

         B: It was excellent/...   

         A: Oh, nice. What did you do?

         B: I ...   And I ... 

            It was so much fun/...

         A: Did you ...?

         B: Yes, I did. / No, I didn't. But I ...

         A: Sounds good/interesting... 

        T: Our life is nice and beautiful. Please enjoy life and enjoy learning!

         

         

        Homework 

        Level A ★   [written work]

        Please copy the phrases with present and past tenses we learned in class four times and try to recite them.

        Level B ★ ★   [oral work]  

        Please talk about something with your classmates about your favorite trip experience.

        (don't forget to use past tense)

         





        Produced By 大漢網絡 大漢版通發布系統 极速赛车-时时开奖欢迎进入