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        專家引領、促進學習
        發布日期: 2015- 09- 08


        專家引領、促進學習

        王璐

            聆聽了教育界專家們的講座,無論從教學上、班主任工作上都對我們有很大的幫助。我對李美萍老師的《文化引領、創特色班級》十分感興趣,聆聽后有很大感受。

            特色班級建設對班級建設有很大幫助,也對我們今后的工作有很大幫助,聽了之后我有以下幾點感受。

            一、班級制度完善

            對于低段小朋友來說,具體的班級制度便于小朋友遵循班級制度,也便于小朋友和家長一起通力合作培養習慣。而對于中高段的小朋友而言,可以放手讓小朋友自己制定班規。李老師還給每一個崗位制定具體職責,將每一份工作職責細化。比如李老師班級的銀行行長,制定了主要職責,在負責好自己本身的工作同時,并且督促所有崗位責任到人。又比如說班級電教員要關注好班級的多媒體設施。使每個崗位責任人都知道自己應該做什么,并且小朋友也十分健康陽光,無論什么崗位都參與競選,人人有事做。這樣的把你制度建設將每一位小朋友都緊緊凝聚在一個班集體中,形成良好的班級氛圍。

            二、班級精神文化建設

            班級精神文化建設的主體是班風,優良的班風能在班級成員的心理上產生一種內在的激勵因素,從而增強班級集體的向心力和歸宿感。班風的形成不是一朝一夕所能形成的,也不是一蹴而就實現的,它必須有精神的引領,有活動的平臺,有實踐的錘煉。它應在實踐中,即在由學?;虬嗉壗M織的各類活動或者班級日常管理中培養和形成。

            在開展班級精神文化建設中,豐富多彩的活動猶如潤滑劑,開展豐富多采的活動,例如李老師班級中,開展游園活動等,小朋友在這樣籌備活動,開展活動過程中增強班級的凝聚力。其實在班級中也開展了一些活動,例如在組織圣誕晚會,一個個小朋友精心排練的節目,讓我們班級更加快樂。在經典閱讀大咖秀中,小朋友扮演景點人物,孫悟空、白雪公主等等,有的小朋友還利用一些環保材料自制服裝,在這樣一個個活動中,小朋友們成長了。

            三、建設班級品牌文化

            李老師的講座最讓人感興趣的事,李老師班級的班級品牌文化。小雷鋒班級根據學生的特點,開展班級品牌文化。小雷鋒班級十分有趣,銀行訓練營、軍營訓練營等等特色,學生由你追我趕爭星逐級獲取獎章。并且小雷鋒班級,還開展了一系列的主題活動,助人為樂小雷鋒獎。班級品牌文化增強了小朋友的興趣,班級的凝聚力不斷增強。

            聆聽講座后,讓人最大的感受,就是對班主任工作的思考,多思考,多創新,會讓班級體更加出色。鄭英老師的講座,讓我對教學更多了一份憧憬。一位智慧的老師,一位對學生付出愛與真心的老師,也更是讓學生賦予教師更多愛。正如鄭英老師的一句話:對學生付出了真心,付出了智慧,而且智慧才鑄就了過往的每一個美好的瞬間。

            教師這個職業是需要智慧、激情、奉獻,也賦予老師更多使命感。只愿自己在熱愛的行業中,多寫思考,多謝反思,對學生付出智慧與真心,對學生付出更多愛。

         





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