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        智聯“幸?!泵艽a,“育見”創想未來
        發布日期: 2018- 04- 29


        好消息,好消息!為研討教育品質的新內涵、課程改革的新思維、未來“智慧”教育的新方向,促進智慧教育交流,分享智慧教育成果,進一步推進智慧教育的蓬勃發展,“互聯網+”背景下的智慧教育暨江干區第五屆教育信息化推進活動在丁蕙小學隆重開展。

        那么身為江干區僅有的三所獲“浙江省數字校園示范?!狈Q號的杭州天杭教育集團,又會給我們帶來哪些智慧教育的驚喜呢?

        創客教育課程建設,助學生智慧夢想成真

        作為杭州市首批深化課改試點校,學校開設了智能機器人、3D創意設計、STEAM圖形計算、電路創新設計等創客教育類課程。小創客們懷著對未來社會的美好憧憬,開動腦筋,動手實踐,用他們的智慧做出了各具創意的創客作品。技術源于生活,用于生活,同學們在社團中充分利用好課程資源,在課程中收獲實踐動手能力、解決問題的能力、表達表現能力和團隊合作能力,讓智慧和創新伴隨著他們更好地成長。

        說到這里,就要隆重介紹一下天杭教育集團的VR體感社了。

        杭州天杭教育集團的VR體感社是以技術為主導的社團,社團內,不僅要體會虛擬現實帶給學生的樂趣與驚喜,還會學習利用虛擬技術,以及相關的設計理念,對日常的教育教學工作有推動作用。學校利用VR,制作出各種各樣的場景,創造出平常教學中所需要的虛擬世界,展現出科技所帶來的精彩。

        智慧教師教育能力建設,推進教師信息素養提升

        學校將教育技術培訓列入校本培訓,將每個教研組的青年骨干教師設立為信息化聯絡員,有效調動全組教師學習新技術的熱情。同時把教師的培訓和學科教研進行有機整合,形成一種教師在應用中學會技術,在熟悉技術過程中實現教學變革,同時把學生主體的理念借助技術力量得以實現。

        心理自助應用建設,讓心理輔導落在實處

        心理自助服務應用體系的運行主要通過學生使用市民卡進行每日心情刷卡表達自我情緒,情緒采集分析平臺將學生在集體層面反應的群體情緒和心理傾向,通過智慧班牌進行積極心理健康導向,并通過系統自動甄別確定幫助的級別;心理管理團隊通過后臺大數據開展群體心理團輔課和個性定制心理輔導,使學生心理隱患得到消除,心理教育更加有效。

            幸福德育應用建設,促班級文化有效生成

        電子智慧班牌是天杭教育集團的一大特色。三至八年級每個班教室門前的硬件設備智慧班牌,既是學校的信息發布窗口,又是班級文化建設的促進窗口。各班將班級笑臉、班級活動、班級文化等圖片、內容進行動態呈現,加強了學生集體榮譽感和參與感,既促使了學生的個性發展,又提升了班級信息公開性與及時性。





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